ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “LEONARDO FIBONACCI”
SCUOLA INFANZIA, PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO

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PROGETTO “VIVIMONTI”

Si rende noto che il Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca ha finanziato, per un importo pari a 20.000 euro, il progetto “VIVIMONTI” presentato dal nostro Istituto nel mese di luglio 2017. Tale progetto,da realizzare in rete, con l’I.C. “R. Fucini” di Pisa e l’A.S.D. Sci Club Doganaccia di Cutigliano,  ha lo scopo di avvicinare i ragazzi alla natura attraverso la pratica di attività motorie, sportive e didattico formative in ambiente montano con la realizzazione di un campus residenziale  di 6 giorni (5 notti). L’attività sarà svolta  entro la prima settimana del mese di luglio 2018

Il progetto si svolgerà presso gli spazi  e  gli impianti della società Doganaccia 2000 di Cutigliano Pt. ,e nasce dalla consapevolezza che la montagna e la sua natura rappresentano un patrimonio unico per avvicinare i giovani a valori quali impegno, fatica, solidarietà, rispetto dell’ambiente, spirito di gruppo e alla pratica di attività motorie e sportive in diretto contatto con la natura in un ambiente diverso da quello usuale, che funga da stimolo per raggiungere, in modo gioioso e ludico, obiettivi formativi importanti, sia a livello di sviluppo personale che sociale.

 L’intervento coinvolgerà nel complesso 30  alunni delle classi prime e seconde (15 per scuola partecipante) e 2 docenti di ed.  fisica  per un periodo di 6 giorni (5 notti).Per  l’individuazione degli alunni partecipanti si provvederà a predisporre un bando; le domande pervenute saranno valutate da un’apposita commissione, si cercherà di dare un valore premiale all’iniziativa prendendo in considerazione i risultati ottenuti dai ragazzi nel corso dell’anno scolastico, sia in termini di comportamento che di rendimento, nonchè di impegno nelle attività ed iniziative proposte dalla scuola sia a livello sportivo , che disciplinare.

Saranno comunque riservati 6  posti a  quei ragazzi che, per motivi economici e familiari, non hanno la possibilità di frequentare, al di fuori del contesto scolastico, attività ludico formative in ambiente diverso da quello familiare.   Le attività previste saranno svolte, sempre in modo ludico e  laboratoriale e saranno sia di ordine pratico che teorico ,trasversali rispetto agli ambiti disciplinari scolastici.

Il progetto si propone quindi di far entrare il territorio e le sue peculiarità nella scuola e, nel contempo, far uscire la scuola sul territorio, stimolando gli alunni coinvolti ad acquisire in modo esperenziale conoscenze, abilità e competenze specifiche delle attività relative all’ ambiente montano.

Nello specifico le attività didattico formative riguarderanno:

• Il nordic walking
• Il nuoto con lezioni pratiche e teoriche (in merito alle tecniche di soccorso in acqua e primo soccorso)
• Moutain bike
• Orienteering con lezioni teorico pratiche relative alla specialità sportiva e alla conoscenza dei modi di orientarsi 
• Laboratorio di yoga della risata
• Equitazione
• Parco avventura

Il progetto per la sua peculiarità assume una valenza pluridisciplinare con obiettivi che riguardano gli ambiti logico matematico,  geografico ,  psicomotorio.

Ambito logico matematico obiettivi specifici:

• Riconoscere, rappresentare e risolvere situazioni problematiche
• Individuare situazioni problematiche in ambiti di esperienza.
• Riflettere sul procedimento risolutivo seguito e individuare altre possibili soluzioni. 
• Individuare regioni e confini.
• Effettuare misure dirette di grandezze ed esprimerle secondo unità di misura non convenzionali.
• Conoscere, disegnare, classificare e misurare gli angoli. 
• Operare con le misure di lunghezza. 

Ambito Geografico e spazio-temporale

• Orientarsi nello spazio
• Consolidare gli indicatori topologici relativi alla lateralizzazione.
• Sviluppare la capacità di percezione, osservazione, discriminazione e valutazione dello spazio in cui si muovono.
• Cogliere il rapporto tra realtà geografica e sua rappresentazione.
• Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche utilizzando la legenda.
• Orientarsi e muoversi nello spazio utilizzando piante e mappe
• Riconoscere le differenze fra elementi naturali e artificiali nel proprio ambiente.
• Progettare itinerari segnalando e collegando le diverse tappe sulla carta. 

Ambito psicomotorio:

• Muoversi con scioltezza e disinvoltura.
• Variare gli schemi motori in funzione di parametri di spazio e tempo.
• Avviarsi all’apprezzamento delle traiettorie e delle distanze.
• Utilizzare abilità motorie.
• Conoscere le corrette modalità esecutive per la prevenzione di infortuni e la sicurezza nei vari ambienti di vita.
• Prendere coscienza delle proprie capacità motorie ed avviarsi ad utilizzarle consapevolmente. 
• Utilizzare in modo corretto e sicuro, per sé e per i compagni, gli spazi.
• Eseguire le attività per sperimentare e migliorare le proprie capacità.
• Partecipare a giochi organizzati sotto forma di gare
• Rispettare le regole dei giochi.
• Collaborare all’interno di un piccolo gruppo.
• Affinare le capacità coordinative generali.
• Eseguire movimenti e adattarli in situazioni esecutive sempre più complesse.
• Svolgere un ruolo attivo e significativo nelle attività di gioco-sport individuale e di squadra.
• Cooperare nel gruppo e confrontarsi lealmente, anche in una competizione, con i compagni.

Risultati attesi

Al temine del percorso l’alunno dovrà essere in grado di:

• Riconoscere i propri punti di forza e di debolezza.
• Concentrarsi, mantenere l’attenzione e persistere in un compito.
• Dimostrare interesse.
• Saper intervenire in caso di emergenza sia in acqua che al di fuori  di essa
• Sviluppare lo spirito di iniziativa.
• Organizzare il proprio lavoro.
• Rappresentarsi obiettivi non immediati e perseguibili. 
• Orientare, proporzionare, modulare le energie e le risorse disponibili.
• Acquisire senso di responsabilità.
• Saper rivedere il proprio lavoro e auto correggersi. 
• Coltivare il pensiero divergente e la fantasia. 
• Adattarsi a situazione nuove, a difficoltà impreviste, a esigenze poste da variazioni del contesto cognitivo, operativo, relazionale. 
• Prendersi cura degli altri
• Riconoscere e rispettare le regole di comportamento.
• Intervenire nelle diverse attività con atteggiamenti di disponibilità  e partecipazione.
• Offrire/accettare collaborazione ai/dai compagni.

Metodologia dei processi

Si utilizzerà una didattica laboratoriale e metacognitiva, implementando le attività di ricerca-azione con strategie quali brainstorming, role-play, problem-solving , cooperative-learning.

L’utilizzo di una didattica laboratoriale permetterà di trasformare gli obiettivi specifici di apprendimento in obiettivi formativi significativi e coinvolgenti per i ragazzi e favorirà la costruzione di un sapere collaborativo e condiviso.

Saranno proposte attività a carattere ludico e numerosi giochi  che garantiranno all’alunno un divertente modo di confrontarsi con se stesso e con gli altri.

Le attività saranno precedute da momenti di discussione e preparazione alla stessa(briefing), e verrà seguita da un’analisi di quanto accaduto, visto e fatto (debriefing).

Verranno valutati gli aspetti delle seguenti abilità educative e cognitive, mirati allo sviluppo della responsabilità individuale:

– partecipare e mostrare interesse;

– percepire e misurare;

– scoprire e comprendere;

– riflettere e giudicare;

– scegliere e decidere.

La valutazione potrà avvenire durante l’intero percorso progettuale ed al termine delle attività, sia mediante osservazione diretta che mediante conversazioni di gruppo e resoconti scritti.

Tecnologie utilizzate

Fotocamere , videocamere, computer, programmi per il montaggio, drone.

Tipologia di prodotti finali

Al termine del percorso si produrrà un video realizzato dagli stessi ragazzi nel quale saranno riportati i momenti maggiormente significativi del progetto.

                 Il referente interno del progetto

                                                                                         Prof. Giuseppe Carollo